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如何培养孩子的大格局
2018-02-09
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真正有格局的人,才能把握自己的人生方向,认真地追求,但不刻意地需求;永远关注大局,而不拘于小节;有大目标,绝不囿于眼前的一切。

 

那么如何培养孩子的大格局呢?

 

家教传承

知识的积累和优良家教的传承而形成的富足的精神世界,是一个孩子未来是否能够成才,未来可以走得更远,走得更高的基础。

事实上,家教传承的多少远比家庭的贫富重要。

父母的言行举止、素质修养以及厚重的人生阅历,对儿女的影响非常大,有些影响也许不是有意或者刻意,但是无形之中,还是起到了影响作用。

父母的格局,决定了子女对这社会的认知度。

父母格局的大小,并不取决于是否有文化,而在于是否有着正确的人生观,正确引导子女。

格局大的人,懂得轻重取舍,不会轻易被眼前的利益所诱惑,他们看得很长远,短期利益无法改变他们的方向;最重要的是善良和有责任心,无论顺境逆境,不抱怨不悲观,对生活充满热爱。

而格局小的人,则自私狭隘、鼠目寸光。

为人父母,是我们一生中最为艰难的试炼,而我们传承给孩子的格局和精神,可以帮助他们在未来的人生中豁达乐观,正直善良,也勇往直前。

 

鼓励质疑

教育孩子做一个有独立思想的人,而有思想、有创意的人,最终会领先仅仅有技能的人。

如果我们只让孩子学习技能,那么,就注定要跟着别人吃饭。要是找不到器重他的技能的人,或者,科技发展,他的技能被淘汰了,那么,他就没饭可吃。

随着孩子成长,他就会产生很多的疑问。这时,家长千万不要不耐烦,要给孩子质疑的权利。

而质疑精神,是培养孩子独立思想的最重要途径之一。

仔细想想,在孩子成长的过程中,我们给孩子质疑的机会,还真的不是很多。

无论老师还是家长,都是在灌输、引导、启发,恨不得用一秒钟就把现有的正确答案塞到孩子的脑子里,刻不容缓。

要清楚地认识到,通过这样的方式进行的学习,都是“复制”,不是“原创”。

只有孩子自己去思考,提出问题,挑战权威,最后所得出的结论,才是他自己的思想。

在有容乃大的世界里,活得本色和酣畅淋漓,或许,是我们每一个人自我教育的意义和教育下一代的终极意义。

 

循序渐进

格局要大,但是做大格局要循序渐进,不能急功近利。

古人把人一生的心性教育分为四个阶段:

0到3岁,幼儿养性;4到13岁,童蒙养正;13岁以后到成年,少年养志;成年以后,成人养德。

而古代童蒙养正的家庭教育,都是从日常生活的穿衣吃饭、读书写字、洒扫应对进退等杂细的事宜之中,培养孩子的至诚恭敬之心,成为日后进修上达的阶梯。

现在有的父母盲目追求孩子教育愈早愈好,学的东西愈多愈难愈好,其实这样做不仅未必能使孩子成才,反而摧残孩子的身心健康。

古代很早就有人怀疑或不赞成过早施教。《世说新语》中有一句话,“小时了了,大未必佳”,意思是小时候聪明的人,长大了未必成才。

宋代王安石写《伤仲永》一文,讲到他家乡有一个五岁能作诗的“神童”方仲永,名噪一时,其父带他四处炫耀,但随着年龄的增长,与同龄人的差距越来越小,至成人,与常人无异,“泯然众人矣”。

 

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